音樂(lè)欣賞課是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣、發(fā)展音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。但現(xiàn)實(shí)情況是，大部分的學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課不感興趣，當(dāng)教師播放欣賞歌曲的時(shí)候，孩子們大都還未聽(tīng)就開(kāi)始叫嚷：“老師，能不能不要聽(tīng)啊，好難聽(tīng)啊，能不能聽(tīng)流行音樂(lè)啊”等等。這是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題，從讓孩子懂得欣賞音樂(lè)，到學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)欣賞，這一過(guò)程，對(duì)于音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常大的一個(gè)值得思考，也是值得挑戰(zhàn)的任務(wù)。
       我們的音樂(lè)欣賞課內(nèi)容大部分跟我們的生活及我們一些歷史掛鉤的，并且每一首歌曲都有自己表達(dá)的內(nèi)在涵意，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生不知道這個(gè)道理，在這樣的情況下，一定要讓學(xué)生懂得歷史，懂得每首歌曲的故事背景和表達(dá)的意義。這些內(nèi)容如果通過(guò)口述來(lái)傳達(dá)，恐怕更是枯燥乏味的，而在我們的樂(lè)曲教學(xué)的軟件上，則完全不是問(wèn)題。

       樂(lè)曲教學(xué)是一款搭建在電教版上的，專門(mén)為教師和學(xué)生提供欣賞課最佳教學(xué)方案的教學(xué)軟件。展示在孩子面前的是所聽(tīng)曲目的樂(lè)譜，可以來(lái)自于課本、網(wǎng)絡(luò)、甚至是老師的手抄譜，大概您會(huì)有疑問(wèn)，孩子看的懂么？實(shí)際上，展示樂(lè)譜的目的不在于孩子是不是看的懂，而是給孩子一個(gè)視覺(jué)上的感覺(jué)，當(dāng)樂(lè)曲播放的時(shí)候，樂(lè)譜上會(huì)隨之出現(xiàn)深色的滾動(dòng)條，孩子也許看不懂樂(lè)譜到底是什么，但是可以隨著滾動(dòng)條看到音符的變化之美，這本身也是音樂(lè)的美之所在。與此同時(shí)，老師可以在編輯樂(lè)段，在樂(lè)段中添加樂(lè)曲的各種信息，就是上段中提到的，樂(lè)曲的背景、表達(dá)的意義等等。孩子的眼中音樂(lè)被具象了，眼睛看著滾動(dòng)條，耳朵聽(tīng)著音樂(lè)，同時(shí)還在處理相對(duì)于的文字信息，這樣既能讓孩子專注于音樂(lè)本身，更能清晰的讓孩子體會(huì)到聽(tīng)到的音樂(lè)到底在表達(dá)著什么內(nèi)容。

       在欣賞教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高音樂(lè)欣賞的興趣，其中最有效的放飛是激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的音樂(lè)情境，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，采用最簡(jiǎn)單、通俗、藝術(shù)化的語(yǔ)言敘述是我們?cè)谝魳?lè)欣賞中首先要解決的問(wèn)題。而“樂(lè)曲教學(xué)”可以很好的解決這些問(wèn)題。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)軟件功能，可以運(yùn)用引導(dǎo)法，把學(xué)生引入我們創(chuàng)設(shè)的情境中，可以用講故事的方式、圖片的引導(dǎo)、講述音樂(lè)背景，把學(xué)生帶入音樂(lè)的海洋里，跟著旋律作畫(huà)，還可以讓學(xué)帶著問(wèn)題去聽(tīng)音樂(lè)，這樣也可以引起他們的主意力。久而久之，不但能讓孩子提升對(duì)欣賞音樂(lè)的興趣，還能提高孩子對(duì)音樂(lè)的理解能力、想象力、審美能力。

       可以說(shuō)，上好音樂(lè)欣賞課是提高學(xué)生的欣賞水平的起點(diǎn)，而“樂(lè)曲教學(xué)”正是為老師們量身定做的欣賞課的最佳搭檔。